为什么通心粉艺术可能是培养火箭科学家的秘诀（在线）
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STEAM 不仅仅是一个课堂上的首字母缩略词——它是一种将创造力与解决问题能力融合在一起的思维方式。如果你曾好奇 STEAM 教育在厨房餐桌旁或教室里究竟是什么样子，那你就来对地方了。
你知道那种时刻吗？你的孩子用意大利面和棉花糖搭了一座歪歪扭扭的塔，然后坚持说那是橡皮鸭的城堡。朋友，那就是最纯粹的 STEAM 教育。不是那种呆板、教科书式的版本，而是乱糟糟、沾满亮片、狗毛上为什么会沾着胶水的版本。
让我们退一步说。STEAM 这个术语代表科学、技术、工程、艺术和数学。基本上就是带了一支画笔的 STEM。很多人都会问 STEAM 和 STEM 的区别，简单来说，STEM 侧重于硬技能——编程、方程式、搭建电路——而 STEAM 则会说：“嘿，如果我们再让孩子们设计一座漂亮的桥，或者为他们刚编程的机器人写个故事，会怎么样呢？”那层艺术元素并不是花架子。它正是让技术内容变得令人印象深刻的原因。
事情是这样的：我以前认为 STEAM 教育只是一种华丽的重新包装。你知道的，加个“A”，大家突然就对削减艺术预算感觉良好了？但后来我看到一群三年级学生制作水循环模型。STEM 版本会是这样：标记蒸发、凝结、降水。完事。STEAM 版本则用到了硬纸板、棉花团做云朵、画出来的太阳，还有一个孩子坚持要加一个在河边喝水的小塑料恐龙。那只恐龙就是火花。孩子们记住了整个概念，因为他们在乎自己那个小小的恐龙世界。
那么，实际开展 STEAM 教学到底是什么样的呢？这并不在于购买一台 3D 打印机或编程机器人（尽管这些都很有趣）。而在于改变你提问的方式。不要说“建一座能承受 50 枚便士的桥”，而要说：“为一座有巨魔住在桥下的魔法王国设计一座桥。它必须能承受 50 枚便士，而且看起来得像巨魔会尊重的那种东西。”建筑学忽然就与讲故事结合起来了，而那些讨厌数学的孩子也会去测量角度，因为巨魔的尊严危在旦夕。
这正是 STEAM 教育带来的最大好处之一：它降低了那些自认为“不是学数学的料”或“没有创造力”的孩子的门槛。当你把科学、技术、工程、艺术和数学融合到一个项目中时，每个孩子都能找到切入点。爱画画的孩子开始画桥的草图，喜欢搭建的孩子开始加固支撑结构，爱写作的孩子给桥起名字，完美主义者负责检查尺寸。而且没有人觉得自己是在做“学校里的功课”。他们只是在解决一个自己关心的问题。
如果你正在寻找孩子们会主动央求要做的 STEAM 活动，那就从家里的回收箱里找材料开始吧。我最喜欢的活动之一是“纸板城市”项目。给孩子一卷胶带、几支马克笔和一摞旧麦片盒，然后问他们：“你们能建一个城市街区吗？要包括一个供人居住的地方、一条穿过假想河流的路，以及至少一座看起来不像盒子的建筑。”砰——你就涉及到了工程学、物理学（平衡与稳定性），