Vì sao nghệ thuật mì ống (Macaroni Art) có thể là bí quyết nuôi dạy một nhà khoa học tên lửa Trực tuyến
Danh mục này tập trung vào dịch vụ STEAM từ xa / trực tuyến. Đối với dịch vụ trực tiếp, xem danh mục dịch vụ địa phương tương ứng.
STEAM không chỉ là một từ viết tắt trong lớp học — mà còn là một cách tư duy kết hợp sáng tạo với giải quyết vấn đề. Nếu bạn từng tự hỏi giáo dục STEAM thực sự trông như thế nào ở bàn bếp hay trong lớp học, thì bạn đã đến đúng nơi.
Bạn biết khoảnh khắc đó chứ? Khi con bạn xây một cái tháp xiêu vẹo từ spaghetti và kẹo dẻo rồi khăng khăng rằng đó là lâu đài cho một chú vịt cao su? Đó chính là giáo dục STEAM ở dạng thuần khiết nhất, bạn ạ. Không phải phiên bản vô trùng trong sách giáo khoa, mà là phiên bản bừa bộn, phủ đầy kim tuyến, và kiểu "sao lại có keo dính trên lông chó thế này".
Quay lại một chút. Thuật ngữ STEAM là viết tắt của khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học. Về cơ bản, đó là STEM với một cây cọ vẽ. Nhiều người hỏi về STEAM so với STEM, và câu trả lời ngắn gọn là STEM tập trung vào các kỹ năng cứng — lập trình, phương trình, lắp mạch điện — trong khi STEAM nói rằng: "Này, nếu chúng ta cũng cho trẻ thiết kế một cây cầu đẹp, hoặc viết một câu chuyện về con robot mà chúng vừa lập trình thì sao?" Lớp nghệ thuật đó không phải là thứ phù phiếm. Đó chính là thứ khiến các kiến thức kỹ thuật bám rễ.
Vấn đề là thế này: Tôi từng nghĩ giáo dục STEAM chỉ là một sự đổi tên hào nhoáng. Bạn biết đấy, thêm chữ "A" vào là đột nhiên mọi người cảm thấy dễ chịu hơn về việc cắt giảm ngân sách nghệ thuật? Nhưng rồi tôi đã quan sát một nhóm học sinh lớp ba xây mô hình vòng tuần hoàn nước. Phiên bản STEM sẽ là: dán nhãn bay hơi, ngưng tụ, giáng thủy. Xong. Phiên bản STEAM lại có bìa các tông, những cục bông làm mây, một mặt trời được tô màu, và một đứa trẻ khăng khăng đòi thêm một con khủng long nhựa tí hon đang uống nước từ dòng sông. Con khủng long đó chính là tia lửa. Bọn trẻ nhớ toàn bộ khái niệm vì chúng quan tâm đến thế giới khủng long tí hon của mình.
Vậy dạy STEAM thực sự trông như thế nào? Không phải là mua một chiếc máy in 3D hay robot lập trình (mặc dù những thứ đó rất vui). Mà là thay đổi cách bạn đặt câu hỏi. Thay vì nói "Hãy xây một cây cầu chịu được 50 đồng xu", bạn nói: "Hãy thiết kế một cây cầu cho một vương quốc phép thuật nơi lũ quỷ khổng lồ (troll) sống bên dưới. Nó phải chịu được 50 đồng xu và cũng phải trông giống thứ mà một con troll sẽ nể trọng." Đột nhiên kiến trúc gặp gỡ kể chuyện, và đứa trẻ ghét toán đang đo góc vì phẩm giá của con troll đang bị đe dọa.
Đó là một trong những lợi ích lớn nhất mà giáo dục STEAM mang lại: nó hạ thấp rào cản cho những đứa trẻ nghĩ rằng mình "không phải người giỏi toán" hoặc "không sáng tạo". Khi bạn kết hợp khoa học, công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật và toán học vào một dự án, mọi đứa trẻ đều tìm được một lối vào. Đứa thiên về nghệ thuật bắt đầu phác thảo cây cầu. Đứa thích xây dựng bắt đầu gia cố các trụ đỡ. Đứa giỏi viết lách đặt tên cho cây cầu. Đứa cầu toàn kiểm tra các số đo. Và không ai cảm thấy mình đang làm "chuyện học hành". Chúng chỉ đang giải quyết một vấn đề mà chúng quan tâm.
Nếu bạn đang tìm các hoạt động STEAM mà trẻ em sẽ thực sự nài nỉ đòi làm, hãy bắt đầu với những thứ có sẵn trong thùng rác tái chế của bạn. Một trong những hoạt động yêu thích của tôi là dự án "thành phố bìa các tông". Đưa cho trẻ một cuộn băng dính, vài cây bút dạ, và một chồng hộp ngũ cốc cũ, rồi hỏi: "Con có thể xây một dãy phố bao gồm một nơi để mọi người sinh sống, một cách để băng qua một con sông giả vờ, và ít nhất một tòa nhà trông không giống một cái hộp không?" Bùm—bạn đã có kỹ thuật, vật lý (cân bằng và độ vững chãi), ...